Методика знакомства с геометрическими фигурами в начальной школе

Ознакомление младших школьников с геометрическим материалом

методика знакомства с геометрическими фигурами в начальной школе

Методика ознакомления учащихся с геометрическими фигурами применять при изучении элементов геометрии в начальных классах. Основные задачи изучения геометрического курса в начальных классах заключаются в На уроках математики в начальной школе мы предлагаем применять конструктивные методы для На уроках математики при изучении геометрических фигур мы знакомство учащихся с формой, цветом, размером;. Методика обучения решению простейших уравнений. Методика ознакомления учащихся с простейшими геометрическими фигурами (точкой, отрезком, Учащиеся выпускающиеся из начальной школы должны: 1) 7) Знакомство с другими единицами измерения, перевод одних единиц.

В середине листа ставится точка. Дети должны сложить лист так, чтобы линия сгиба прошла через эту точку. Затем они еще раз складывают лист так, чтобы части линии сгиба совместились.

ТЕМА 12: МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА

Организуя деятельность учащихся, учитель сам может демонстрировать им способ действия. Также здесь учащиеся показывают прямой угол у угольника. С его помощью будут искать прямые углы. Понятие угла закрепляется в дальнейшем в процессе изучения многоугольников, например при рассмотрении прямоугольника. Среди нескольких четырехугольников первоклассники с помощью модели прямого угла находят четырехугольники, у которых все углы прямые.

Учитель сообщает, что в последнем случае четырехугольники называются прямоугольниками. Учащиеся находят в окружающей их обстановке предметы прямоугольной формы, показывают прямоугольники среди других геометрических фигур, вырезают их из бумаги, чертят по точкам в тетради.

На следующем этапе работы учащиеся знакомятся с одним из свойств прямоугольника: Уточнив сначала, понимают ли дети, какие стороны прямоугольника можно назвать противоположными, учитель предлагает учащимся на бумажных моделях прямоугольника непосредственным наложением сравнить противоположные стороны.

Методика формирования геометрического материала в начальной школе

Далее учащиеся из множества прямоугольников вычленяют прямоугольники с равными сторонами — квадраты. Работа на уроке так и организуется, чтобы учащиеся увидели, что квадрат — это частный случай прямоугольника. Детям предлагается, например, измерить стороны у нескольких прямоугольников, начерченных на доске или на карточках. Среди них обнаруживаются такие прямоугольники, у каждого из которых стороны равны между.

Методика изучения элементов геометрии в начальной школе

Затем все фигуры из комплекта выкладываются вразброс на фетровое полотно. Уберите маленькие геометрические фигуры зеленого цвета, которые имеют 4 угла. Перечислите фигуры, которые остались на панно. Уберите геометрические фигуры, у которых нет углов.

Минутка чистописания во 2 классе. Вербова М.Л. 1999 год.

Распределите геометрические фигуры на поверхности так, чтобы большие фигуры оказались слева, а маленькие справа. Сгруппируйте геометрические фигуры по цвету. В наборе может быть больше геометрических фигур, отличающихся не только цветом и размером, но и количеством углов.

Задания могут упрощаться или усложнятся с учетом знаний и способностей учащихся. Вторая группа заданий основана на восточной головоломке танграм. Танграм состоит из фигур, которые получились при разрезании квадрата на 7 частей особым образом: В результате складывания этих частей друг с другом получаются плоские фигуры, контуры которых напоминают человека, животных и различные предметы.

методика знакомства с геометрическими фигурами в начальной школе

Задания такого рода научат детей анализировать изображения, выделять в них геометрические фигуры, визуально разбивать целый объект на части, составлять из элементов заданную модель, а самое главное — логически мыслить.

Соберите квадрат из геометрических фигур.

методика знакомства с геометрическими фигурами в начальной школе

Назовите какие геометрические фигуры использовали вы, чтобы собрать квадрат. Расположите геометрические фигуры так, чтобы из квадрата получился треугольник. Посчитайте геометрические фигуры, из которых состоит треугольник.

методика знакомства с геометрическими фигурами в начальной школе

Расположите геометрические фигуры так, чтобы из треугольника получился прямоугольник. Изменилось ли количество фигур? Головоломка танграм — очень увлекательная игра. Из каких отрезков состоит отрезок АВ? В ходе изучения геометрических фигур точка и отрезок приобретают другие свойства: При решении задач с взаимопроникающими элементами см. Многоугольник, угол, круг Большинство детей уже в опыте, предшествующем школьному обучению многоугольниками.

Они уже знакомы с такой фигурой, как круг. Сравнивая с ним целесообразно ознакомить с понятием многоугольника. Учитель демонстрирует модели круга, треугольника, четырехугольника и пятиугольника. Выясняют, что у последних имеются углы: Выясняют, что они имеют не только угол, но и стороны, определяют число сторон и углов, показывают на модели.

В 3 классе рассматривают модели треугольника, четырехугольника и. После введения обозначения точки как "имени", эти фигуры уже называют "именами": После ознакомления с многоугольниками учащиеся в окружающей обстановке называют или показывают предметы, имеющие форму соответствующего многоугольника, показывают углы, стороны, вершины. Для стимулирования умственной деятельности учащихся полезно предлагать упражнения такого вида: Сколько звеньев у ломаной 6 11?

Постепенно можно предлагать детям и более сложные задания. Какие знакомые фигуры ты видишь на рисунке 97? Дети рассказывают и показывают: Первые сведения об углах учащиеся получают в процессе работы с многоугольниками.

При получении модели угла учащимся демонстрируем оторванные углы треугольника рис. Для ознакомления с прямым углом демонстрируем модели прямоугольника, четырехугольника с тупым и острым углом.

  • Методика изучения геометрического материала в начальной школе
  • Ознакомление младших школьников с геометрическим материалом с помощью конструктора «Липка»
  • Ознакомление младших школьников с геометрическим материалом

Отрываем прямой, тупой и острый углы и сравнением выясняем, что все эти углы разные. После этого учащимся рекомендуется самим получить прямой угол с перегибанием листа бумаги неопределенной формы рис. Предлагается назвать предметы, имеющие прямой угол.

С помощью модели прямого угла учащиеся проверяют, что углы клетки на странице тетради - прямые.